PROFESSORA ELIANE
quarta-feira, 5 de junho de 2013
sábado, 17 de dezembro de 2011
TRÂNSITO
CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO: CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA COM OS ALUNOS DO 1º E 2º CICLO
PROFESSORAS: ELIANE BUENO DA SILVA, RENILDES BUENO DA SILVA, JÚLIA CRISTINA SABALA SOUZA FILHA.
• Compreender o trânsito como variável que intervém em questões ambientais e na qualidade de vida de todas as pessoas, em todos os lugares reconhecendo a importância da prevenção e do alto cuidado no trânsito para preservação da vida.
• Reconhecer diferentes linguagens relacionadas ao trânsito;
•
• Identificar as diferentes formas de deslocamento humano, desconstruindo a cultura da super valorização do automóvel;
• Pensar e agir em favor do bem comum no espaço público;
• Conhecer seus direitos e cumprir seus deveres ao ocupar diferentes posições no trânsito pedestres, passageiros, ciclistas;
• Manifestar opiniões, idéias, sentimentos e emoções, a partir de experiência pessoais no trânsito.
• Quase todas as pessoas têm certa familiaridade com o trânsito, relacionada com as suas experiências pessoais, ao atravessar uma rua, ao dirigir um carro, ao tomar um ônibus, táxi ou trem. Na maioria das vezes, as imagens são pouco agradáveis: o movimento caótico e barulhento de veículos; uma sensação de insegurança; congestionamentos e demoras, com pessoas passando horas num engarrafamento; poluição do ar.
Conteúdo trabalhados
• Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
• Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
• Orientações sobre o espaço urbano;
• Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
• Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte;
Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas;
• Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
• Confecções de cartazes;
• Confecções de placas de sinais de trânsito;
• Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;
• Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;
• Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;
• O desenvolvimento do projeto trânsito foi satisfatório os alunos se envolveram nas propostas e realizaram as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO: CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA COM OS ALUNOS DO 1º E 2º CICLO
PROFESSORAS: ELIANE BUENO DA SILVA, RENILDES BUENO DA SILVA, JÚLIA CRISTINA SABALA SOUZA FILHA.
• Compreender o trânsito como variável que intervém em questões ambientais e na qualidade de vida de todas as pessoas, em todos os lugares reconhecendo a importância da prevenção e do alto cuidado no trânsito para preservação da vida.
• Reconhecer diferentes linguagens relacionadas ao trânsito;
•
• Identificar as diferentes formas de deslocamento humano, desconstruindo a cultura da super valorização do automóvel;
• Pensar e agir em favor do bem comum no espaço público;
• Conhecer seus direitos e cumprir seus deveres ao ocupar diferentes posições no trânsito pedestres, passageiros, ciclistas;
• Manifestar opiniões, idéias, sentimentos e emoções, a partir de experiência pessoais no trânsito.
• Quase todas as pessoas têm certa familiaridade com o trânsito, relacionada com as suas experiências pessoais, ao atravessar uma rua, ao dirigir um carro, ao tomar um ônibus, táxi ou trem. Na maioria das vezes, as imagens são pouco agradáveis: o movimento caótico e barulhento de veículos; uma sensação de insegurança; congestionamentos e demoras, com pessoas passando horas num engarrafamento; poluição do ar.
Conteúdo trabalhados
• Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
• Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
• Orientações sobre o espaço urbano;
• Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
• Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte;
Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas;
• Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
• Confecções de cartazes;
• Confecções de placas de sinais de trânsito;
• Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;
• Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;
• Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;
• O desenvolvimento do projeto trânsito foi satisfatório os alunos se envolveram nas propostas e realizaram as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.
domingo, 11 de dezembro de 2011
Trânsito
CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO: CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA COM OS ALUNOS DA ESCOLA ESTADUAL “DR° HÉLIO PALMA DE ARRUDA”
PROFESSORA: ELIANE BUENO DA SILVA
• Compreender o trânsito como variável que intervém em questões ambientais e na qualidade de vida de todas as pessoas, em todos os lugares reconhecendo a importância da prevenção e do alto cuidado no trânsito para preservação da vida.
• Reconhecer diferentes linguagens relacionadas ao trânsito;
• Identificar as diferentes formas de deslocamento humano, desconstruindo a cultura da super valorização do automóvel;
Pensar e agir em favor do bem comum no espaço público;
Conhecer seus direitos e cumprir seus deveres ao ocupar diferentes posições no trânsito pedestres, passageiros, ciclistas;
Manifestar opiniões, idéias, sentimentos e emoções, a partir de experiência pessoais no trânsito.
Quase todas as pessoas têm certa familiaridade com o trânsito, relacionada com as suas experiências pessoais, ao atravessar uma rua, ao dirigir um carro, ao tomar um ônibus, táxi ou trem. Na maioria das vezes, as imagens são pouco agradáveis: o movimento caótico e barulhento de veículos; uma sensação de insegurança; congestionamentos e demoras, com pessoas passando horas num engarrafamento; poluição do ar.
Conteúdo trabalhados
Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
Orientações sobre o espaço urbano;
Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte;
Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas;
Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
Confecções de cartazes;
Confecções de placas de sinais de trânsito;
Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;
Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;
Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;
O desenvolvimento do projeto trânsito foi satisfatório os alunos se envolveram nas propostas e realizaram as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO: CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA COM OS ALUNOS DA ESCOLA ESTADUAL “DR° HÉLIO PALMA DE ARRUDA”
PROFESSORA: ELIANE BUENO DA SILVA
• Compreender o trânsito como variável que intervém em questões ambientais e na qualidade de vida de todas as pessoas, em todos os lugares reconhecendo a importância da prevenção e do alto cuidado no trânsito para preservação da vida.
• Reconhecer diferentes linguagens relacionadas ao trânsito;
• Identificar as diferentes formas de deslocamento humano, desconstruindo a cultura da super valorização do automóvel;
Pensar e agir em favor do bem comum no espaço público;
Conhecer seus direitos e cumprir seus deveres ao ocupar diferentes posições no trânsito pedestres, passageiros, ciclistas;
Manifestar opiniões, idéias, sentimentos e emoções, a partir de experiência pessoais no trânsito.
Quase todas as pessoas têm certa familiaridade com o trânsito, relacionada com as suas experiências pessoais, ao atravessar uma rua, ao dirigir um carro, ao tomar um ônibus, táxi ou trem. Na maioria das vezes, as imagens são pouco agradáveis: o movimento caótico e barulhento de veículos; uma sensação de insegurança; congestionamentos e demoras, com pessoas passando horas num engarrafamento; poluição do ar.
Conteúdo trabalhados
Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
Orientações sobre o espaço urbano;
Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte;
Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas;
Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
Confecções de cartazes;
Confecções de placas de sinais de trânsito;
Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;
Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;
Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;
O desenvolvimento do projeto trânsito foi satisfatório os alunos se envolveram nas propostas e realizaram as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.
TRÂNSITO
CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO: CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA COM OS ALUNOS DA ESCOLA ESTADUAL “DR° HÉLIO PALMA DE ARRUDA”
PROFESSORA: ELIANE BUENO DA SILVA
• Compreender o trânsito como variável que intervém em questões ambientais e na qualidade de vida de todas as pessoas, em todos os lugares reconhecendo a importância da prevenção e do alto cuidado no trânsito para preservação da vida.
• Reconhecer diferentes linguagens relacionadas ao trânsito;
• Identificar as diferentes formas de deslocamento humano, desconstruindo a cultura da super valorização do automóvel;
• Pensar e agir em favor do bem comum no espaço público;
• Conhecer seus direitos e cumprir seus deveres ao ocupar diferentes posições no trânsito pedestres, passageiros, ciclistas;
• Manifestar opiniões, idéias, sentimentos e emoções, a partir de experiência pessoais no trânsito.
• Quase todas as pessoas têm certa familiaridade com o trânsito, relacionada com as suas experiências pessoais, ao atravessar uma rua, ao dirigir um carro, ao tomar um ônibus, táxi ou trem. Na maioria das vezes, as imagens são pouco agradáveis: o movimento caótico e barulhento de veículos; uma sensação de insegurança; congestionamentos e demoras, com pessoas passando horas num engarrafamento; poluição do ar.
Conteúdo trabalhados
• Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
• Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
• Orientações sobre o espaço urbano;
• Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
• Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte;
• Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas;
• Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
• Confecções de cartazes;
• Confecções de placas de sinais de trânsito;
• Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;
• Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;
• Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;
• O desenvolvimento do projeto trânsito foi satisfatório os alunos se envolveram nas propostas e realizaram as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO: CONVIVER NO TRÂNSITO É TER QUALIDADE DE VIDA COM OS ALUNOS DA ESCOLA ESTADUAL “DR° HÉLIO PALMA DE ARRUDA”
PROFESSORA: ELIANE BUENO DA SILVA
• Compreender o trânsito como variável que intervém em questões ambientais e na qualidade de vida de todas as pessoas, em todos os lugares reconhecendo a importância da prevenção e do alto cuidado no trânsito para preservação da vida.
• Reconhecer diferentes linguagens relacionadas ao trânsito;
• Identificar as diferentes formas de deslocamento humano, desconstruindo a cultura da super valorização do automóvel;
• Pensar e agir em favor do bem comum no espaço público;
• Conhecer seus direitos e cumprir seus deveres ao ocupar diferentes posições no trânsito pedestres, passageiros, ciclistas;
• Manifestar opiniões, idéias, sentimentos e emoções, a partir de experiência pessoais no trânsito.
• Quase todas as pessoas têm certa familiaridade com o trânsito, relacionada com as suas experiências pessoais, ao atravessar uma rua, ao dirigir um carro, ao tomar um ônibus, táxi ou trem. Na maioria das vezes, as imagens são pouco agradáveis: o movimento caótico e barulhento de veículos; uma sensação de insegurança; congestionamentos e demoras, com pessoas passando horas num engarrafamento; poluição do ar.
Conteúdo trabalhados
• Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
• Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
• Orientações sobre o espaço urbano;
• Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
• Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte;
• Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas;
• Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
• Confecções de cartazes;
• Confecções de placas de sinais de trânsito;
• Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;
• Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;
• Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;
• O desenvolvimento do projeto trânsito foi satisfatório os alunos se envolveram nas propostas e realizaram as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.
quinta-feira, 21 de abril de 2011
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